sexta-feira, 5 de fevereiro de 2010

Como organizar uma Brinquedoteca?

1. Justificativa: A Importância do Brinquedo na Educação
Muito se fala em brincar. E realmente brincar é tão essencial para a criança quanto o carinho e o alimento. Através de brinquedos e orientações adequadas, a criança pode ser estimulada a desenvolver aspectos importantes para o seu crescimento sadio, tais como: a motricidade ampla e fina, o raciocínio lógico, a percepção visual e tátil, a socialização, a comunicação e a criatividade.

A brinquedoteca deve ser criada como um sistema psicopedagógico preventivo da aprendizagem cujos resultados têm sido excelentes.

2. Objetivos:

- Oferecer às crianças brinquedos que estimulem o seu desenvolvimento.

- Estimular a integração entre as crianças através de jogos, brincadeiras e desenvolver a criatividade e o raciocínio.

- Favorecer a aprendizagem de maneira sadia devido a crescer a auto - estima individual, efetivando a cooperação e a socialização entre as crianças, acelerando a socialização.

3. Desenvolvimento:

Materiais:

- Montar uma casinha de bonecas

- Montar o mobiliário para a casinha de boneca (miniatura)

- Teatro de fantoches

- Teatro de dedoches

- Jogos de tabuleiro

- Construção (blocos de encaixe)

- Seção de Artes

- Quebra - cabeça

- Jogos para arremesso de bolas e argolas.

- Carrinhos

- Fantasias (roupas dos pais)

- Consultório médico

- Cdteca – músicas infantis

- Bonecas

- Cantinho da Arte

- Info – Educação (computador com jogos educativos)

- Aparelhos de Som

- Tv, vídeo

- Estantes, prateleiras, cômodas para guardar os brinquedos.

4. Criação de Seção dos Brinquedos:
a) Seção do “Faz de Conta”

Um espaço com mobílias infantis, com berço, caminha, roupas de bonecas. A cozinha com pia de lavar, louça, geladeira, fogão, mesa, cadeiras, loucinhas, panelinhas e outros utensílios de cozinha. O hospital com uniforme de enfermeira, consultório médico, que serve para estimular hábitos de higiene, saúde, utensílios de médico. O super mercado, com carrinho de feira e coisas para comprar. O camarim com espelho, fantasias, chapéus roupas, sapatos, chalé e gravatas.

b) Seção da Dramatização de Leitura e de contar histórias

Com tapetes, almofadas para acolher a criança que quer ler um livro ou simplesmente, aninhar-se em busca de aconchego. Aqui os livros são usados como brinquedos e não com seriedade com que seriam usados em uma biblioteca infantil. É a hora que a criança toma contado com os livros de figuras, histórias de forma descontraída. A primeira forma de leitura é a leitura de figuras; é desde cedo que se cultiva o hábito da leitura. Poderão representar contos, pequenas histórias, dramatizar cenas da vida real que tenham observado. Local onde com bonecos e fantoches, fantasias e todo o material “de faz de conta” farão suas apresentações.

c) Seção das Invenções

É um lugar onde deverão inventar coisas, construir com jogos de construção e com material de sucata.

d) Seção do Teatrinho

É o local onde as crianças, com bonecos e fantoches, fantasias e todo o material “de faz de conta”, farão suas apresentações

e) Seção das Estantes de Brinquedos

Brinquedos apropriados a faixa etária, para serem manuseados livremente, sugerindo diferentes formas de brincar.

f) Seção do Acervo

Estantes com livros, jogos, quebra cabeças, etc.

g) Seção Info – Educação

Com computadores, jogos eletrônicos, criação de desenhos através de softwares.

h) Seção de Sucatoteca

Lugar onde estão guardados materiais que pode servir para fazer outras coisas. Materiais reciclados, lavados, classificados serão assim transformados em matéria prima para subsidiar as criações dos “inventores”. A coleta de sucatas é contínua e estarão agrupadas em caixas plásticas e colocadas nas estantes.

i) Seção das Artes

Com materiais de desenho, pintura, modelagem, escultura, sucata.

j) Seção Fantasia

a) Personagens do Nosso Amiguinho.

b) Roupa de Ellen G. White

c) Roupas dos Pioneiros da IASD.

d) Rainha Ester.

e) Túnica de José.

f) Dos Discípulos

g) Roupa de Rei.

h) Roupa da Rainha.

i) Roupa da Princesa.

j) Coroas do rei, rainha e princesa.

k) Roupas de Bichinhos.

l) Adão e Eva. E outros.

m) Índio

n) Espelho grande

o) Armário aberto para guardar as roupas de fantasia

p) Chapéus e Bobo da corte

q) Perucas: preto, louro e castanho

r) Pluma

s) Bastão – cedro do Rei

t) Óculos coloridos e óculos com nariz

u) Asa de anjo e tiara do anjo

v) Kit Havaiana

w) Tiara maluca

x) Máscara / gatinha com 10 unidades

y) Chapéu cabelo – várias cores

z) Chapéu do Pirata

Z1) Gravatinhas

Z2) Gravatinha Borboleta

Z3) Camisa caipira

5. Implantação da Brinquedoteca:

Para que esse setor funcione bem, é necessário uma organização simples e eficaz. Na escolha do material a ser adquirido deve-se observar certos critérios:

a) qualidade do material para uso constante;

b) quantidade dos componentes do jogo;

c) manutenção rápida e fácil (para brinquedos especiais);

d) número de participantes para os pelo jogo;

e) exploração de criatividade;

f) integração grupal que o brinquedo permite;

g) duração das atividades de cada jogo ou brinquedo

Procedimentos técnicos:

1. Aquisição - a aquisição pode ser por compra ou doação. Com referência a este último meio de aquisição, fazer uma verificação do estado físico do material, antes de incorporá-lo ao acervo.

2. Tombamento - registrar cada exemplar separadamente, mesmo quando forem duplicatas. No caso de perda, restauração ou descarte, o número não poderá ser reaproveitado.

O tombamento poderá ser feito de três formas:

• fichas (3x5)

. Computador

• livro

Data Nº de tombo Nome Faixa etária Mat. Predominante Fabr. Forma de aquisição Preço

Usar: c para compra

d para doação

o para oficina (quando o material é confecção própria)

3. Preparação para uso - a separação dos jogos quanto à faixa etária que irá utilizá-los deverá ser feita por cores: Por exemplo:

vermelha - de 0 a 4 anos

verde - de 5 a 8 anos

laranja - de 9 a12 anos

amarela - adolescentes e adultos

Essa marcação deverá constar nas fichas ou livro de tombo, nas fichas catalográficas.

O item "descrição física", lançar dados quanto ao número de peças, cores, tipo, etc.

Após o tombamento, prepara - se os jogos para o uso: elimina-se o supérfluo (suportes de papelão, acondicionadores, grampos, etc.) e coloca-se em sacos plásticos (tabuleiros devem ser guardados separadamente).

Os sacos plásticos levarão etiquetas com os seguintes dados:

- número do jogo (nº de tombo

- tipo

- número de peças (para facilitar a conferência).

Os mesmos deverão ser fechados com presilhas próprias.

Quando os jogos tiverem que ser obrigatoriamente mantidos em caixas, as mesmas deverão receber etiqueta que ficará bem visível na estante.

A separação dos tipos de jogos ou brinquedos, deverá obedecer à classificação por faixa etária.

4. Catálogo - a Brinquedoteca deve manter um catálogo de nome (título) do brinquedo ou jogo.

A cor corresponde à faixa etária, não deve ser desprezada.

As fichas deste setor, devem ficar separadas do acervo geral. De preferência no próprio espaço onde são utilizados os brinquedos.

5. Empréstimo – Os brinquedos da brinquedoteca devem ser de uso exclusivo na Brinquedoteca. Não se faz empréstimo dos brinquedos na brinquedoteca da escola.

6. Local de instalação – Numa sala aconchegante , colorida e bem ventilada e iluminada, permitindo aos usuários maior liberdade no manuseio dos brinquedos ou dos jogos.
7. Mobiliário – móveis adequados para atender crianças do jardim ao 5º ano. Hoje no mercado existe uma infinidade de móveis interessantes.

Usar a imaginação e a criatividade na criação deste espaço.

8 Funcionamento: a brinquedoteca deve funcionar uma vez por semana para cada série no período de 45 minutos. De jardim ao 5º ano. Não deve levar toda a turma ao mesmo tempo. É necessário dividi-la em duas. Ex: metade da turma vai para brinquedoteca e a outra metade para a informática ou faz outra atividade. Motivos: a Bibliotecária ou a professora responsável pela Brinquedoteca necessita dar atenção e atender individualmente aos alunos.

Corre o risco de quebrar muitos brinquedos. Não tem condições de atender a todos.

E para o bom funcionamento da brinquedoteca e preservação dos brinquedos é necessário ter uma pessoa responsável por este setor e para fazer esta atividade.

Conclusão

Cada brinquedoteca deve ser organizada de acordo com a sua realidade.

Os responsáveis pela brinquedoteca devem criar, improvisar, adaptar esse material de acordo com suas condições físicas, materiais e financeiras.

O importante é aproveitar ao máximo as múltiplas aplicações que este material lhes oferece.
Texto adaptado por Lusmar Araujo. Bibliotecária e Professora na escola Adventista.

Referências Bibliográficas:

ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos.
5.ed. São Paulo, Loyola, s.d. 203p.

IMPLANTAÇÃO da ludoteca - TELESP, Faculdade de Biblioteconomia e
Documentação da FESP. 40p. (Trabalho de conclusão de curso apresentado à
cadeira de Administração de Bibliotecas II).
LORUSSO, Marise Miglioli. Ludoteca: opção para bibliotecas escolares. TEMA, São Paulo, (5): 129-136, jan./maio 1988.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Pré - escola: uma nova visão. São Paulo, SE/CENP, 1984. 64p.

3 comentários:

  1. É apaixonante ver um trabalho desde... sou T.O e amo mutio essa area... seu trabalho é de grande qualidade eme abriu muitas ideias... Adorei...Parabens...Sucesso!!!Bjos Melina

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